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檀木林小學(xué)建設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育工程紀(jì)實(shí)
中國(guó)投影網(wǎng)電子白板資訊  2010-7-8 8:44:28 編輯:清風(fēng)斬月 [ ]
  自流井區(qū)檀木林小學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史,作為一所百年名校,她有著豐厚的文化底蘊(yùn),近年來,檀木林小學(xué)以鮮明的教育教學(xué)特色,規(guī)范的教學(xué)管理,優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,出色的教學(xué)質(zhì)量,成為一所現(xiàn)代化精品學(xué)校。先后獲得了“四川省示范試驗(yàn)學(xué)!,“四川省首批校風(fēng)示范學(xué)!钡仁鈽s。一代又一代檀小人辛勤耕耘,創(chuàng)下了豐碩的教育教學(xué)業(yè)績(jī),積淀了寶貴的精神財(cái)富,如今,檀木林小學(xué)在完善了平安校園、綠色校園、健康校園建設(shè)的基礎(chǔ)上,啟動(dòng)了數(shù)字校園建設(shè)工程,百年檀小正憑借現(xiàn)代科技的翅膀再次煥發(fā)出青春與活力。

  “我喜歡上這樣的課!薄吧险n就跟看動(dòng)畫一樣,有趣又容易掌握。”……6月28日,剛走出優(yōu)課數(shù)字教室的該校五年級(jí)學(xué)生紛紛說,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)多了,玩的時(shí)間也多了。

  教師只需把電腦鼠標(biāo)一點(diǎn),所需教學(xué)內(nèi)容立即在屏幕上顯示。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)案例、課堂練習(xí)等教師事前設(shè)計(jì),課堂上“揮手即到”;學(xué)生實(shí)踐操作,無需實(shí)物模具,所需器材及操作過程用鼠標(biāo)點(diǎn)擊連接即可……這都是檀木林小學(xué)運(yùn)用“優(yōu)課數(shù)字教室”進(jìn)行教學(xué)所彰顯的獨(dú)特功效。

  “學(xué)校采用優(yōu)課數(shù)字教室進(jìn)行教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)方式的一次革命。它貼近教學(xué)實(shí)際,有助于課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升!碧茨玖中W(xué)書記付難波深有感觸地對(duì)記者說。

  黑板變白板 改變傳統(tǒng)教學(xué)

  一臺(tái)電腦、一個(gè)短焦投影儀和一塊電子白板,這就是檀木林小學(xué)正在實(shí)驗(yàn)中的既具有普通黑板功能又可以直接在上面操作計(jì)算機(jī)的優(yōu)課數(shù)字教室。

  在日前該校舉行的學(xué)校優(yōu)課數(shù)字教室展示研討會(huì)上,英語教師范敏把握“在生活中學(xué)習(xí)英語”原則,把卡通動(dòng)畫的英語對(duì)話情景巧妙引入課堂。只見她在電子白板屏幕上,一會(huì)兒展示可口美味的冰淇淋,一會(huì)兒又展示色香俱全的個(gè)子魚。而這些展示既不需要范老師搬來實(shí)物樣品,也不需要在黑板上現(xiàn)場(chǎng)繪制圖案,只需用一支特殊的筆在白板上通過點(diǎn)擊、拉拽就可展示出來。這支特殊的筆就相當(dāng)于鼠標(biāo),而電子白板則相當(dāng)于一個(gè)放大的電腦屏幕。

  “冰淇淋和魚,你們喜歡哪一個(gè)?能拼寫單詞嗎?”范老師的話音剛落,全班同學(xué)齊刷刷地將手舉起。學(xué)生上臺(tái)把單詞拼寫后,范老師再拉出隱藏在實(shí)物后面的單詞正確拼法,一堂富有樂趣的英語課就這樣展開了。

  對(duì)于平常的教學(xué)難題“圖形的切分”,數(shù)學(xué)老師付奇燕通過優(yōu)課數(shù)字教室技術(shù)教得游刃有余!皩⑻峁┑拈L(zhǎng)方形剪切成兩個(gè)長(zhǎng)方體,表面積最大增加多少,最小增加多少?”付奇燕在課后告訴記者,以前經(jīng)常需要帶一些三角尺、圓規(guī)等教具到課堂上,有時(shí)需要現(xiàn)場(chǎng)在黑板上做幾次圖才能演示清楚,這既浪費(fèi)了很多時(shí)間,也減弱了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在就完全不同了,在一個(gè)長(zhǎng)方形上,只需點(diǎn)擊屏幕的一角,1秒鐘內(nèi)即可切開合攏,課堂的效率大大地提高了。

  該校教研室主任楊國(guó)兵表示,自從使用優(yōu)課數(shù)學(xué)教室上課后,其強(qiáng)大的互動(dòng)、生成、資源庫(kù)等功能改變了教師原有的上課模式,老師們學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)越來越感興趣。

  平面變立體 看得見的效果

  語文課《雪花的快樂》把優(yōu)課數(shù)字教室的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致。教師饒雪莉在講課前先播放一段優(yōu)美的輕音樂,讓學(xué)生閉目聆聽,隨后輕輕地提問:“你們仿佛看到了怎樣的畫面”?學(xué)生紛紛回答,“一片雪花”、“縷縷炊煙”、“樹上覆蓋雪”……

  隨后,饒老師引入課題《雪花的快樂》。在電子白板上,她配上動(dòng)畫播放課件,運(yùn)用字體有趣變化來體現(xiàn)雪花的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的想象!帮w揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)”,“消融,消融,消融”,在閱讀上,通過向上向下的箭頭指導(dǎo)學(xué)生朗讀,形象生動(dòng),一目了然。

  檀木林小學(xué)3節(jié)展示課得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位專家極高的評(píng)價(jià)。市教育局副局長(zhǎng)徐曉春指出,檀木林小學(xué)以創(chuàng)建省現(xiàn)代教育示范學(xué)校為突破口,創(chuàng)新思路,銳意改革,打造了優(yōu)課數(shù)學(xué)教室的成功典范。市教育科學(xué)研究所蔣先梅所長(zhǎng)認(rèn)為,檀木林小學(xué)高度重視教育科研工作,用電子白板技術(shù)創(chuàng)新研究市級(jí)課題,值得全市借鑒。自流井區(qū)副區(qū)長(zhǎng)許力認(rèn)為,這對(duì)加快全區(qū)中小學(xué)教育信息化的步伐,推動(dòng)全區(qū)教育現(xiàn)代化有著重要作用。教育部教學(xué)儀器研究所數(shù)字教室研究中心教研員高寶軍說,檀木林小學(xué)用電子白板整合現(xiàn)有黑板和PPT資源,創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)和探究的教學(xué)環(huán)境,體現(xiàn)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的過程,讓學(xué)生在全新的課堂環(huán)境中感受數(shù)字化學(xué)習(xí),在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)真實(shí)的情感、樂觀的生活態(tài)度、正確的價(jià)值觀和人生觀。

  “優(yōu)課數(shù)字教室提供的不僅是工具及豐富的內(nèi)容,更重要的是引導(dǎo)教師專業(yè)化的成長(zhǎng),幫助老師形成研究意識(shí),提高研究能力,以更好地服務(wù)學(xué)生!备峨y波一語中的。學(xué)校決定用3年時(shí)間,把學(xué)校打造川南一流的現(xiàn)代信息技術(shù)教育示范學(xué)校,真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)“班班通”、“堂堂用”、“課課優(yōu)”。目前,學(xué)校已購(gòu)置70余臺(tái)筆記本電腦,由新華文軒公司首批提供安裝了12間優(yōu)課數(shù)學(xué)教室設(shè)備,并提供資源支撐、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)支持。在教師培訓(xùn)方面,一是基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn),二是骨干教師教研培訓(xùn),三是推出示范課、精品課,讓教師們通過感知了解、熟悉使用、整合使用走向研究使用。

  有社會(huì)各界的支持,有廣大教職員工的努力,檀木林小學(xué)這所百年名校必將成為科研的基地,示范的窗口,人才的搖籃,成長(zhǎng)的樂園!

  鏈接

  優(yōu)課數(shù)字教室:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的一種整體方案。它采用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),提供專業(yè)的圖形化數(shù)字教學(xué)工具,以及生動(dòng)形象的文字圖片資料,把抽象變形象,將復(fù)雜變輕松,將公式、概念、習(xí)題展現(xiàn)為逼真的動(dòng)畫和課件。
  
  顯著特點(diǎn):優(yōu)課數(shù)字教室具有資源豐富、容量巨大、形式新穎、手段多樣、迅速及時(shí)、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。具體為:

  1.強(qiáng)大的閱讀功能。有豐富的資源作支撐,變平面閱讀為立體閱讀,對(duì)語文、英語等文字學(xué)科尤為重要。
  2.強(qiáng)大的課堂互動(dòng)功能。設(shè)計(jì)添加了教與學(xué)、交互協(xié)同、網(wǎng)絡(luò)通訊、媒體播放、師生展示、應(yīng)答分析,都可以在白板上進(jìn)行和保存,有利于教學(xué)反思。
  3.手段的多樣性和及時(shí)性。經(jīng)過整合的視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、注釋、板書、勾畫、課件等資源和手段都可迅速調(diào)出,只要課堂需要,便可信手拈來。
  4.課堂的形象性、直觀性。通過演示圖形、播放動(dòng)畫,把抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀,刺激學(xué)生的視覺和聽覺,從而強(qiáng)化了學(xué)生記憶。
  5.個(gè)性化、簡(jiǎn)約化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可輕松在電子教材中任意插入課件資源和教學(xué)素材,布置互動(dòng)作業(yè),也可實(shí)時(shí)錄像、記錄板書,生成個(gè)性化教案,并與學(xué)生同步分享,且操作簡(jiǎn)單輕松。

文章來源:中國(guó)投影網(wǎng)
關(guān)于明博教育
  明博教育科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱明博教育)創(chuàng)立于2009年,由北大方正集團(tuán)、新華文軒連鎖股份有限公司和中國(guó)地圖出版社聯(lián)合發(fā)起,經(jīng)國(guó)家工商行政管理總局核準(zhǔn),三家大型文教科技企業(yè)共同投資組建。

  明博教育以“為教學(xué)成就卓越”為使命,旨在成為我國(guó)主流權(quán)威的教育服務(wù)提供商和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商,專注于主流課堂信息化教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展,為教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者提供持續(xù)改進(jìn)的從工具到內(nèi)容到服務(wù)的信息化教學(xué)整體解決方案,促進(jìn)教師達(dá)成自然化、常態(tài)化的教學(xué)應(yīng)用,提升教學(xué)質(zhì)量和水平,為實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的 “班班通”、“堂堂用”、“課課優(yōu)”貢獻(xiàn)力量。

  明博教育秉持“明德博學(xué),成就卓越”企業(yè)宗旨,構(gòu)筑專業(yè)、深入、持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新平臺(tái)。

志存高遠(yuǎn)、研產(chǎn)結(jié)合---

  與教育部教學(xué)儀器研究所合作共建 “優(yōu)課教學(xué)研究中心” 專業(yè)化高端研究平臺(tái),同時(shí)在全國(guó)多所師范院校建立了聯(lián)合研發(fā)基地和博士后流動(dòng)站,并組建了由知名教育專家學(xué)者的組成的高級(jí)顧問團(tuán)隊(duì),為明博教育提供強(qiáng)大研究力量和堅(jiān)實(shí)智力保障。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)、扎實(shí)教研---

  擁有一支全職、專業(yè)的教育研究團(tuán)隊(duì),全部教研人員具有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有碩士或博士學(xué)位。

全國(guó)基地、深入實(shí)驗(yàn)---

  在北京、四川、重慶、湖北、新疆、陜西等地建有多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地,圍繞主流課堂應(yīng)用進(jìn)行專項(xiàng)課題研究,全程輔導(dǎo)、全程服務(wù),不斷積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

立體網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)服務(wù)---

  擁有健全的地面服務(wù)合作伙伴,構(gòu)建線上和線下立體化的可靠服務(wù)體系。

權(quán)威內(nèi)容、創(chuàng)造價(jià)值---

  擁有人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、江蘇教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社、中國(guó)地圖出版社等主流教材出版社的授權(quán)或合作支持,將核心數(shù)字課程教材內(nèi)容資源與信息化教學(xué)設(shè)備融會(huì)貫通,保障信息化常態(tài)教學(xué)。

核心技術(shù)、主流應(yīng)用---

  依托北大方正集團(tuán)全國(guó)領(lǐng)先的數(shù)字出版技術(shù),專業(yè)研發(fā)數(shù)字課程教材內(nèi)容體系和應(yīng)用平臺(tái)。

  明博教育將站在“大型科技研發(fā)企業(yè)”、“主流教育服務(wù)渠道企業(yè)”和“中央級(jí)教育內(nèi)容企業(yè)”優(yōu)勢(shì)整合的高端事業(yè)平臺(tái)上,著力構(gòu)建社會(huì)化的教與學(xué)資源服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展,研究良好的發(fā)展機(jī)制,引導(dǎo)和促進(jìn)主流教育內(nèi)容及教育服務(wù)企業(yè)的積極參與,提高全社會(huì)教育信息化的整體應(yīng)用水平。

聯(lián)系明博教育
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